от 6 лет
Подготовка к школе
6 лет — время, когда «хочу узнать» превращается в «могу учиться». Наша программа не просто учит читать и писать. Мы формируем учебную самостоятельность: умение слышать инструкцию, планировать свои действия, проверять результат и не бояться ошибок. Ребёнок идёт в школу уверенным в своих силах.
Что ждёт ребёнка?
Чтение
Читаем осознанно, бегло и с удовольствием.
- Звуко-буквенный анализ: чёткое различение гласных и согласных, твёрдых и мягких, звонких и глухих звуков.
- Слоговое чтение → чтение целыми словами (скорость не менее 20–30 слов в минуту к концу года).
- Понимание прочитанного: пересказ, ответы на вопросы по тексту, выделение главной мысли.
- Работа с деформированным текстом (восстановить порядок предложений, найти смысловые ошибки).
- Работа с деформированным текстом (восстановить порядок предложений, найти смысловые ошибки).
- Чтение слоговых таблиц, коротких рассказов, стихов, простых научно-познавательных текстов.
- Первый опыт с текстом задачи: прочитал — понял — решил.
- Формирование читательского интереса: ребёнок просит почитать сам, а не только слушает.
Важно: Если ребёнок уже бегло читает — работаем над выразительностью, интонацией, темпом и пониманием подтекста.
Письмо
Готовим руку к школе — без слёз и переучивания.
- Печатные буквы (первые шаги: написание имён, коротких слов, предложений).
- Прописные буквы (элементы, соединения, строчные и заглавные — по желанию или при хорошей моторике).
- Письмо под диктовку (буквы, слоги, слова из 3–4 букв, затем короткие фразы).
- Списывание с печатного и рукописного текста (развивает зрительную память и внимательность).
- Гигиена письма: правильная поза, положение тетради, захват ручки (без напряжения).
- Работа в клетке (цифры, графические диктанты) и линейке (буквы, элементы).
Без насилия: Если рука не готова — не форсируем прописи. Даём больше графомоторных игр и упражнений (см. раздел «Графомоторные навыки»).
Математика
Не просто считать, а понимать числа.
- Состав чисел первого десятка (5 — это 1 и 4, 2 и 3, 5 и 0) — основа устного счёта.
- Сложение и вычитание в пределах 10 (на автомате), затем до 20 без перехода через десяток.
- Задачи: выделение условия, вопроса, решения, ответа. Составление обратных задач.
- Геометрический материал: отрезок, луч, ломаная, угол, многоугольник, объёмные фигуры (шар, куб, цилиндр, конус).
- Понятия: больше/меньше/столько же, на сколько больше/меньше (сравнение).
- Измерение длины с помощью линейки (сантиметры).
- Время: часы (целый час, половина, четверть), календарь, режим дня.
- Деньги (монеты 1, 2, 5, 10 рублей — набор и сдача в игровом магазине).
- Логические и нестандартные задачи (на смекалку, взвешивание, переливание, соответствия).
Пространственная ориентация
Не потеряться в тетради, в классе и в большом здании.
- На листе в клетку: умение находить клетку, отступать заданное число клеток, работать в ограниченном поле.
- Графические диктанты разной сложности (под диктовку: 3→, 2↓, 1←, 4↑ — получается рисунок).
- Симметричное рисование (дорисовать вторую половину картинки, буквы, цифры).
- Чтение простых схем и планов («Найди клад по карте», «Покажи путь от дома до школы»).
- Ориентация в пространстве класса: ряд, парта, сосед слева/справа, доска — где находится?
- Моделирование из кубиков, конструктора, палочек по инструкции и по образцу.
Графомоторные навыки
Рука слушается, пальцы дружат, нажим контролируется.
Это отдельное, важнейшее направление. Писать красиво и быстро можно только тогда, когда рука физически готова.
- Штриховка (в разных направлениях: горизонтальная, вертикальная, наклонная, «ёлочкой»).
- Обводка по контуру (гладкие и ломаные линии, фигуры, рисунки — без отрыва карандаша).
- Дорисовывание симметричных половин, незаконченных фигур.
- Штриховка с ограничителями (не выходить за край, менять направление на границе).
- Графические упражнения: «дорожки» (не касаясь краёв), «заборчики», «петельки», «волны».
- Работа с трафаретами и лекалами (обводим внутренний и внешний контур).
- Копирование узоров (сначала по клеткам, затем на линейке).
- Пальчиковые игры, работа с мелкими деталями (бисер, мозаика, конструктор, лепка мелких форм).
Признак готовности руки: Ребёнок может без остановки рисовать «узор из петель» или «волны» 2–3 минуты, не испытывая усталости и не меняя нажим.
Формат занятий
45–50 минут
Учебно-игровой.
Всего в неделю: два комплексных занятия.
Всего в неделю: два комплексных занятия.
